您当前位置：
1、对学生的导向功能。任何教育都有社会属性。让质量教育走进校园，就是要通过正面引导和教训警示，倡导用真弃假，让学生远离“危险”，提高自我保护能力。
2、对学生的塑造和陶冶功能。教育的过程是一个此消彼长的过程，它对人的影响是潜移默化的。从一定意义上来说，让质量教育走进校园、走进课堂，帮助学生懂得“百年大计，质量第一”的含义，懂得什么行为是合法的、什么行为是违法的，什么是真、善、美。
3、对假冒伪劣产品的自觉抵御功能。可以说这是最直接也是最有效的，只要我们教育方法得当，学生能听得懂、认得清，势必会在校园形成一种“假冒伪劣，人人喊打”的态势。假冒伪劣产品生存的条件也因此会得到削弱，学校周边商品质量安全环境自然会得到自我净化。
4、传播功能。广大中小学生既是受教育者，又是宣传者。学生来自不同的区域、不同的家庭，是一支很好的宣传力量，学生在学校学到了知识，同时，也给家长和社会带来了宣传效应。这是一种无形但是巨大的力量。
京公网安备 11010502031058号
