留住古诗文里的文化基因

    □ 杜 浩

   近日有媒体报道，今年新学期开始，“离离原上草，一岁一枯荣”这句古诗名句就从上海的小学一年级教材中消失了，同时被删除的还有《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》、《江雪》等7首经典诗作。经梳理发现，近年来至少有43篇经典课文从小学到高中的课本中消失，其中22篇为经典古文、古诗词。取代这些经典课文的，则是周杰伦的《蜗牛》、《飞向太空的航程》等新时文章。还有报道说，2007年，部分高中语文课本删除了《廉颇蔺相如列传》、《伶官传序》、《病梅馆记》等多篇古文名作。

   对于经典课文一一被删，青少年研究方面的人员认为，把这类经典古诗词从语文课本中删去，会让青少年与民族文化的历史越来越远。但是，正因为我们正在远离历史，我们才更有必要保留这类课文，留住这些文化记忆。从语文学习的角度说，古文、古诗词的学习，是学好语文的基础和根源，像《登鹳雀楼》、《江雪》这类诗词，通俗易懂，堪称经典中的经典，学生是完全可以理解的。

   语文课本中该不该删除传统经典古诗文，当今语文教育中能不能缺失这些中国文化的经典，经典作品与我们的传统文化、与我们的教育有着怎样的密切联系？这引发了教育界、文化界一些人士的广泛争议，并由此给人们带来共识，“删除古诗文，割断了传统文化”，“删除古诗词或事小，民族文化传承却事大”，“课本‘删除古诗文’，让国人集体有了文化‘失忆’”，“删除古诗词，是‘去中国化’，做法很悲哀”。

   今天看来，在青少年中加强古典诗词的学习，倡导背诵古诗词的文化风气，对他们的成长大有裨益。学习以古诗词、古文为代表的古典文化，这是学校教育的一部分。将古典诗词选入小学课本，是现代中国语文教育的基本模式。这种传统文化的教育，已经成为中国教育之基因，是中国教育的一个常识。所以，删除优秀的古典诗文，既违背了语文教学规律，也不符合教育原则。

   有文化学者指出，古诗文是我国传统文化的瑰宝，无数先人的智慧结晶通过这一形式流传千百年，适量的古诗文学习是语文教学的核心要务，很难想像庄子汪洋恣意的《逍遥游》可以通过白话文来表达。而且，对这些古代经典诗词的学习，更需要从小学习，并成为学习记忆和文化记忆，成为终身学习的文化资源，影响一生。

   令人欣喜的是，据报道教育部发言人近日表示，教育部将在中小学教材中继续强化中华优秀传统文化内容，真正让经典嵌在学生脑子里，“中华传统文化所占比重，是教材审查的标准之一，古典诗词和传统文化必须达到一定的比例。如果没有达到标准，则会建议增加。

   笔者以为，我们讨论乃至质疑该不该“删除古诗词”，其实，不单是一个语文教育问题，它更是一个文化问题。我们必须看到，在对待我们的历史、传统和文化上，存在着自我作践、自我颠覆、自我否定、热衷洋化甚至“去中国化”的一些现象。

   在文化上“去中国化”的现象，与我们缺乏文化自觉和文化敬畏有很大关系。什么是文化自觉？就是在我们的文化意识中，必须要有一种坚持，对自己本土理念的文化支持。一个普通国民具有了这种文化自觉，就会增强历史文化的觉悟和智慧，更加深沉地热爱和守护本民族的历史和文化。在今天这个全球化时代，文化越来越被看作是一个国家和民族的“软实力”，重视和挖掘我们深远的传统文化、博大深厚的文化资源，保持文化的自信和自觉是多么重要。一个民族有了这种文化的自觉，就不会失去精神家园和文化的根，就会真正建立起文化自信，而这一切决定了这个民族是否拥有深厚的思想、活泼的想像力、奔放的创意、旺盛的自我超越的精神，更决定了这个国家的真实国力和它的未来。《中国质量报》