职业教育专业应该摒弃“小而全”

    高德峰

   对于职业教育包括艺术职业教育来说，近来有两大喜讯：其一，为加强高职高专院校“重点专业”建设，中央财政专项投入20亿元给予强力支持，使得全国950所公办高职院校的1753个专业分享到政策的“阳光雨露”。二是中央财政又计划拨出专款扶持“民族文化专业示范点”建设。这两项中央财政支持项目，对于艺术职业院校的专业建设将会发挥春风化雨般的促进作用。

   办学，实质就是办专业。专业既是实施人才培养的基本元素，又是实现培养目标的重要途径；既是人才培养的载体，也是学校存在的标识，更是学生就业的桥梁。如果说“职业教育”就是“就业教育”，那么对于多数学生来说，确定所学的专业，实质就等于选择一生的职业。以笔者之见，高考填报志愿时，你可以不去一流的学校，但你必须要选择一流的专业。因为专业的选择，往往决定着将来的就业和职业，从这点来说，专业优势实质就是择业和就业的优势。为此，作为一所艺术职业院校，专业建设不仅是学校主动适应社会需求的关键环节，也是学校的存在价值之所在以及学校的发展战略应该关注的重点，关系到学生的个人成长与职业发展。

   问题在于，如何才能搞好高职院校的专业建设，专业建设应当遵循哪些基本原则？根据10多年来高职院校专业建设的经验，笔者以为，首先在专业设置上，必须改变追求“小而全”的不良倾向。学校不在大小，关键要办出特色和水平，要办得精美、精致、精良；如果专业设置得过多、过烂、过乱，必然影响教育教学质量；二是必须改变专业设置与市场需求相脱节的弊端，确保人才培养与实际需求实现平衡；三是必须要改变重“硬件武装”轻“内涵建设”的痼疾，将提高办学与教学质量放在中心地位；四是必须优化专业结构，提高专业建设质量与水平。要处理好“长线”专业与“短线”专业、“稳定性”专业与“灵活性”专业、传统专业与新兴专业、表演类专业与非表演类专业的关系。五是在专业规划上不能流于形式,要有战略性、前瞻性和实效性；要明晰专业定位，强化职教特色，创新培养模式，提高培养质量。

   优化专业建设，需从三个方面切入：要加强“优势专业”建设。所谓优势，按照字义的理解，“优”即是美好，“势”为情势。所谓优势专业，也就是自身院校“好于”或“强于”别校的同类专业，是别校同类专业无法比拟的具有独特优势的专业；是在同类院校同类专业中具有核心竞争力的专业。优势专业，应“优”在办学历史、师资队伍、教学条件、培养质量、生源数量、学生就业等方面。在通常情况下，一所院校的优势专业，主要表现在传统专业上。因为优势专业往往都要经过长期的办学积累和历史积淀，从而在长期的办学实践中逐渐形成自身优势，甚至已经凝练为学校的专业品牌，比如我们有些院校的戏曲特别是地方戏曲专业。近年来，在专业建设中，一些院校为了盲目追求新兴专业，甚至不惜抛弃传统的优势专业，从而丧失了自身的办学特色。

    要强化“特色专业”建设。所谓特色专业，通常是指一所学校的某一专业，在专业名称、课程设置、人才培养模式、人才培养质量等方面，具有其独特性、地方性和比较优势，已产生较好的办学效益和社会影响。它是一种高标准、高水平、高质量的专业，是“人无我有，人有我优”的专业。“特色专业”的突出特征是：具有地域的独特性；具有艺术的传承性；具有教学的创新性；在人才培养模式上具有示范性；要具有生命力、影响力和知名度。

   要加强“重点专业”建设。“重点专业”应具有鲜明特征：1.专业发展稳定、前景广阔并具有生命力的长线专业；同时具备一定的历史文化积淀，并已取得了一定的专业建设成果。2.重点专业应当具有先进的办学理念，培养目标定位准确，在专业建设方面具有创新性和示范性。3.重点专业教学管理规范严明，人才培养方案科学合理，人才培养模式特色鲜明。4.重点专业要有良好的办学声誉，较大的社会影响力和知名度。5.重点专业应当具有良好的办学资源，有高素质的教学团队，有充足的生源，有教学质量的保证；学生就业率高，办学有活力。

   这里需要特别指出的是，专业建设必须要以社会需求为导向，以重点专业建设为龙头，要重视以相关专业为支撑的专业群建设；同时，要强化专业建设的创新，使之充分体现在教学理念、教学模式、教学计划、课程设置、教学方法、管理方式及师资队伍建设方面；尤其要积极探索艺术职业教育的教学标准建设、质量管理体系建设和优质精品课程建设。只有这样，才能确保专业建设质量和人才培养质量。

    （作者系全国文化艺术职业教育教学指导委员会副主任委员、黑龙江艺术职业学院党委书记）