一位中学教师的教育叙事

爱和喜悦由心而发

——一位中学教师的教育叙事

□ 闫 芳

都说教育是慢的艺术，是爱的艺术，但我们是否有静待花开的耐心，是否能做到全然的接纳？我想，那需要发自内心的力量，需要用心去感受师生关系中涌动的爱，无关学生的成绩、人品、家庭背景，只是因他是一个活色生香的独立个体。

最近，在教学中发生的一件事，给我的触动特别大。

那天，班上一个男生晚交作业，自己给我送到办公室。临走时他说了一句话：“老师，你有一个公式上课没讲唉？”我当时一听觉得好纳闷，什么公式会没讲呢？赶紧追问。他说的是习题中的一个问题。当时，我对学生提出的这个问题感到很震惊，确实是可以用震惊来形容。我感慨于学生一点都不能自己思考和解决问题。开学第1节课我们就学了相关概念，足以解决他所提到的问题。所以那一刻我用一个问题回应了学生：“如果现在我有100个苹果，每筐要分10个，可以分几筐？”这是小学生刚学除法时一个最基本的用除法解决的问题，不管是到了初中、高中，还是以后，“除”这种基本思想一直在用。学生问我的问题，在明确了物理概念后，就是要用这种最基本的逻辑来解决。学生居然把它想成一个没有学过的物理公式。当我用这种方式和学生沟通以后，学生提了要求：老师你以后上课应该多讲一点。我问怎样才算多讲？他说：要整黑板整黑板地写，讲得越细越好，所有的问题都要讲出来。然后他就离开了办公室。

后来，我仔细回想当时的内心感受，心里是有许多评判的，这种评判是老师常见的一种心态，就是认为学生学习不动脑子，不用心，总是等着、靠着老师。这是老师们之间聊天常会听到的抱怨。当时我就想找一个契机，在课堂上把这件事说出来，目的是引导同学们要学会思考，用已经学过的方法解决新问题。

过了一个周末，周二课堂恰好有一个契机。给我提问题的学生，犯困趴桌子了，我提醒了两次，还有几分钟下课，我又叫了他，同时还说了一句话：“你这样子听讲，还有什么理由提问题，不是老师没讲，是老师讲的，你都没在听。”借着这个契机，我就把他向我问的问题说给大家听，还说了100个苹果平分10筐的问题，并且说了对类似问题同学们应该怎样去思考，应该怎样去主动解决问题，而不是依赖老师。我的语气是很严厉。这位同学很不开心。

之后的一个课间，我遇到同班的三位女同学，顺便问了问课堂进度快不快，她们能否都跟得上？她们给我反馈说课堂进度还好，能理解。紧接着其中一位同学跟我说：“老师，然同学（给我提问题的男生）的意思不是说您没讲，是希望您有些地方再给我们说得细一些。”我能感受到她语气中的诚恳、解释和为同学的开脱之意。

回到办公室我一直在思考这个问题。这几位女同学之所以做出这样的回应，是感受到了课堂上的紧张气氛，她们不希望老师和同学发生那样的对立。感动之余，我也开始自我剖析和反省。面对学生学习的百态，我到底应该如何应对？其实老师这个职业，是比较容易让人形成固定的思维模式，给自己贴上权威的身份标签，因为在学生面前我们要扮演强者。这种固定的身份标签，恰恰会阻碍我们自我觉醒。我在课堂上拿学生的问题说事儿那一刻，就是一个权威者。那时候传递出来的情绪和信息，不是爱，不是温柔以待，是被质疑以后尖利的“刺”竖起来，以维持自己权威的形象。我在反思自己，是否总是贴上为学生好的标签，但其实是在固化自己的堡垒？师与生的相处，威严和爱的界限该如何设置？我是否真正爱他们，全然地接纳他们？

周三上课伊始，我跟全班同学分享了我的心路历程。特别感谢那三位女同学，她们小心翼翼地维护同学，尊重老师，这让我感受到了一种情谊，一种爱的力量。我也对那位男生说：如果我的表达方式，或者我的情绪，有让他感到不舒服或感到受伤害的地方，向他道歉。之后我还自黑了一把，对于上课打瞌睡的行为，我表示理解同情，但是也请同学们多给我支持，如果我的课堂上把同学们都讲睡着了，会让我很没信心。以玩笑的口吻说出来这些话，学生们都很开心地接受了。这节课是很久以来我在这个班上的最舒服的一节课。之前我一直特别苦恼，我怎样提问和启发，大家给我的回馈都寥寥无几，课堂氛围沉闷，让我总是不敢确定，讲的是深了还是浅了，不敢扩展内容。其实就是师生的沟通出了问题。但是这次情况有特别大的改观，那个男孩不再趴桌子了，而是积极听讲和我互动。其他好几位同学在课堂上提出问题，及时跟我沟通那些不理解的地方。

学生们是多么单纯可爱，当他们感受到老师的真诚，就愿意敞开自己的问题，愿意和老师互动。其实，师生之间的很多矛盾源自于沟通的不顺畅。怎样才能沟通顺畅？对于老师而言，是放下内心中那个强烈的我执，接纳学生，接纳他们所有的一切，用心去浸润、去爱，这种爱，不是用语言宣告出来的，而是发自内心的一种能量和信息的传递，传递的是一种平和喜悦，让彼此都感觉舒适安全信任。教学，是老师和学生一起成长的过程。老师不仅仅是传道授业解惑，也是在师生共同成长的过程中明心见性，了悟人生。

感恩这些可爱的学生们，让我此时此刻感受到了内心的柔软，那是一种包容的、爱的力量。

《中国质量报》