谈作家构成的教科书形象

  新京报漫画/赵斌

    【焦点话题】

   文著协日前公布人教版教科书作家作品使用情况，出乎大多数人的意料，鲁迅居然没有进入榜单的前10名。至于榜单上名列第二的金波，以及前10名当中的圣野、张秋生等儿童文学作家，很多读者或许也会觉得陌生———陌生当中，是语文教科书变化中的形象。

   今日的语文教科书是什么样子？很多人喜欢谈论这个话题，但真正去读一遍教科书的人，除了老师和学生之外，大概少而又少了。前两年，作家叶开爆出教科书中的一系列问题，让语文教科书的声望降到最低点，接下来就有了两年来民国语文的盛行。连带着，民国小学生作文和民国儿童读物，也都有了流行的趋势。不过民国语文，说到底毕竟是处于草创时代，今人的追捧，很大程度上未必是出于教育理念的认同，说是出于对当下教科书的失望或许来得更准确。这样的情况之下，看清楚当下教科书的真正形象，或许不是一件没有价值的事情。

   前日，文著协公布了2010年人民教育出版社教科书使用作家作品的排名情况，这是当下使用最广泛的教科书之一，其中数据自然也有一定代表性。根据这张榜单，除了早早逝世的鲁迅因为作品已经进入公版而未予以统计之外，人教版教科书最喜欢的作家排名，依次是老舍、金波、冰心、叶圣陶、张秋生、郭沫若、圣野、巴金、冯至、朱光潜。其中排名居首的老舍有29篇作品入选教科书，排名第十的朱光潜则入选15篇。以此观之，这十位作家或许约略可以代表当下语文教材的形象。

   对大多数读者而言，这恐怕是一种全新的形象。金波、张秋生、圣野，都是儿童诗人，在儿童文学的圈子里当然称得上泰山北斗，但普通读者，却未必太熟悉。像张秋生的《小巴掌童话》之类作品，清丽可喜，小朋友们喜欢，却未必说得出作者的名字，而金波的创作，包括老诗人对传统中国童谣的收集整理，更是处处可见天真的童心，圣野就更不用提了，作为幼儿文学大家、《365夜》的编者鲁兵的继承者，他主编的《小朋友》杂志，曾经为几代中国孩子带来最初最传统的美育熏陶。以他们的作品为代表，教科书的儿童性不说有多大的保证，起码比之前辈们筚路蓝缕的草创时期，不会更退步。

   儿童性之外，还有文学性。从老舍、冰心到冯至、朱光潜，他们的作品，既代表经典，更具备触发孩子们进一步探索更深更广文学世界的潜力和魅力。事实上，我们谈论新语文，很大程度上，也是希望孩子们能够多接触一些这类作品，少读一点八股的官样文章。在这一点上，这张榜单上排名前十位的作家，倒是基本与我们的要求相合。当然，如果课本里的新作家、新作品还能更多一些，课文能够与当下的社会生活结合更密切一些，那就更好了。

   如此分析教科书的新形象，不是为了给当下的教科书张目，更不是说教科书就没有问题———事实上之前退出教科书的某些内容正在卷土重来，这是教育工作者需要深思的———而是希望人们在看到教科书点滴进步的同时，给予应有的鼓励，以期待更好更有价值的教科书出现。回想儿时读语文课本，最苦的其实不是教材的无趣(那时候的教材也确实比较无趣)，而是老师对课文肢解的方式———从这个层面出发，教材固然重要，如何使用教材，才是更要命的事情。

    □小艾（北京 书评人）