深圳市教育局六年前放狠话：谁设重点班就撤谁的职

    市教育局六年前放狠话：谁设重点班就撤谁的职

    有老师称，重点班屡禁不止是因管理不到位

    有高三学生说不管在重点班还是普通班，学习主要还要靠自己。 南都记者 赵炎雄 摄(资料图)

    十八届三中全会审议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中提出“义务教育阶段不设重点学校重点班”。南都记者走访深圳多所学校发现，虽然国家明令禁止重点班，但隐形重点班仍然存在。昨日，南都推出“潜伏的重点班”报道之后，引起深圳市教育局高度重视。该局肯定了西乡中学的做法，称近年深圳通过学校改造、百校扶百校等多项措施推进义务教育均衡发展。至于该不该取消重点班，昨日，多名重点班老师坦言“压力山大”，而普通班学生眼里的重点班更多是“家长攀比的谈资”。

    西乡中学废重点班获得认可

    市教育局称深圳采取多项措施推进教育均衡化

    “宝安区西乡中学主动自查自纠重点班问题，出发点值得肯定”。市教育局昨日回应，《义务教育法》明确规定义务教育学校不得举办重点班，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》进一步对此作出强调。关于义务教育学校违规举办或变相举办“重点班”、“实验班”问题，市教育局三令五申严令禁止，采取多项措施督促学校自查自纠，规范办学行为。同时，鼓励学校以学生发展为本，开展分层教学探索、义务对学生个性化辅导等，因材施教，致力于关爱和培养好每一个学生，办好每一所学校。

    全市推进义务教育均衡发展

    市教育局介绍，近年深圳加大推进义务教育均衡发展力度，全市中小学校办学条件显著改善，办学水平稳步提升，实行就近入学、平行编班保障教育公平和教育质量。深圳已经推行“两个标准”、“两个提升”，2013年全市义务教育阶段公办学校除人员经费以外的日常运行费用，实行统一的生均拨款标准，全市实行《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》。2010年底，市、区两级财政已投入近10亿元，完成原特区外96所村办小学改造，实现全市中小学校“硬件标准化提升”。此后安排1.33亿元，开展“百校扶百校”行动，持续推进中小学校“软件均衡化提升”。市教育局与多家媒体联合筹划开展“市民走进身边好学校活动”，让更多市民了解身边学校，合力促进学校均衡优质发展。

    市教育局表示，将围绕教育转型发展，加强政策引导和监督，在学校办学质量评价、校长能力评价、学生综合素养评价等方面优化政策制度，引导学校树立正确的办学观、业绩观、质量观，摒弃唯分数论、唯升学率论，真正使学校办学转变到以学生发展为本、促进内涵发展和质量提升上来。

    “屡禁不止是管理不到位”

    早在2007年，时任市教育局局长张宝泉放出狠话———谁设重点班就撤谁的职。为推进深圳市教育公平均衡，市教育局要求义务教育阶段学校不得以办超常班、重点班的名义组织招生考试，不得在校内分重点班。但禁而不止、暗度陈仓成为潜规则。

    深圳一所中学老师介绍，2006年之前，深圳很多学校会打着学科竞赛、学科夏令营、学科实验等名义，设立重点班、实验班。同年9月1日起教育部实施《中华人民共和国义务教育法》，要求取消重点学校重点班。“之后四五年，很多学校是停办了重点班、尖子班，但是这两年又有死灰复燃之势。”该老师透露，这些学校对外不会承认设有重点班，但老师们心照不宣，说白了，设立重点班实际上就是抢生源、吸引生源，有的学校招生时对学生家长承诺可以推荐上重点班，以此为诱饵。

    “每年开学之前，市教育部门三令五申，严禁招生考试、严禁校内分重点班，为什么屡禁不止？还是管理不到位的问题。”该老师说。

    调查

    到底该不该取消重点班？重点班与平行班学生在校待遇如何？背后有怎样不为人知的故事？昨日，南都记者采访深圳多名重点班、平行班学生及老师。

    “重点班成家长攀比谈资”

    重点班教师：大呼压力很大

    福田中学的钱敏曾带过很多年重点班。钱敏说，在中学设立重点班是很有必要的一件事，“一个学校里那么多学生，层次不一样，把不同层次的孩子分在一起让他们有竞争对手，学习劲头也更足一些”。

    有些市民认为会让普通班的孩子产生心理落差，钱敏觉得设立重点班对普通班的孩子也有激励的作用，“如果普通班的学生能考得比重点班的学生更好，对他来说会是一个很大的荣耀。”如果没有重点班，学校升学压力没有更好办法去解决。但重点班位置并不是“死”的，它的设立应该形成“活水长流”的机制。如在她教学的学校，之前每个学期会进行一次排名，重点班后五名、普通班成绩排名达到一定标准的学生会进行轮换，“我们会划分两条线，一条班级线和一条年级线，只有两条线都达标的同学才能够升入重点班。”

    钱敏认为，流水机制会让重点班的学生更有危机意识，也让普通班努力学习的学生看到希望。对于是否要升入重点班，也会尊重学生意见，有一些学生更愿意享受在普通班做“鸡头”的感觉，而不想承受重点班的竞争压力。选择放弃重点班的学生，他们在原班级里认真学习后，最后取得的成绩也会不错，所以说重点班并不是划分成绩好坏的固定标准。

    学校划分重点班后，师资力量也会相应倾斜。作为曾经是重点班的老师，钱敏大呼压力很大：“可能有的老师会心理不平衡，为什么不让我带重点班？其实以我的立场来看，这些东西是相对的，普通班的任课老师面对升学压力会轻松不少，任何行业不可能有绝对公平的事情。”

    现在再次提出取消重点学校、重点班，对学校是否会有很大影响？钱敏认为取消重点学校后，人为造成的学位、学位房哄抢状态能得到缓解。

    普通班学生：家长攀比谈资

    曾是深圳科城实验学校普通班的林同学，他支持设立重点班，但他并不在意自己或身边朋友是否在重点班。林同学的一个室友就是通过努力从普通班考入重点班，但最终考取的学校并不理想，所以重点班并不意味着进入好的大学。

    对于重点班的感觉，林同学说更多的是学校老师、领导会更加关注这个班级，普通班的老师也会拿其来对比。更重要的是，这已经成为家长口头的攀比谈资，“我的家长并不特别在意我的成绩，但偶尔会提一下某某某的孩子在重点班很厉害。重点班一定就是好吗？过着普通无压力的生活就好。”

    龙岗某高中普通班学生黄某赞同设立重点班，他就读的高中分别设有文科、理科重点班。黄同学说，设立重点班可以让想学习的学生有更好的环境，普通班的一些学生本来没把心思花在学习上，因此不需要抱怨不公平，“当然，对于那些非常想去重点班因而拼命学习但最终都没去成的同学，我挺同情的。”如果学校不设立重点班，可能会有些学习成绩不错但心智不够坚定的学生受影响，“旁边的人总是在玩，你也会动摇的。但只是相对而言，如果不设立重点班，你的同桌是一个‘学霸’，可能你也会爱学习起来。”

    重点班学生：是对成绩认可

    就读于重点班的深圳某中学的庄同学成绩不错，拿到过年级前几名的优异成绩。她对学校设重点班是支持的，“这是对自身努力学习的认可。”庄同学说，成绩水平差不多的学生聚在一起，进取心才会更强，“以我来说，对比很多同学的学习干劲，仍然觉得自己学习不够认真，还要加油。”若不设立重点班，与一些不想学习的同学为邻，可能会出现上课喧哗，或者转移老师话题等现象，对于想要好好学习的学生是很大的干扰。

    庄同学也表示，并不需要对重点班师资好或保送名额多这两方面太在意，这不是每个人都能拿到的，还是需要个人努力，“重点班也不排除有同学抱着不垫底就好的想法，一些普通班的同学也不需要心理不平衡，还是可以通过努力进入重点班。”

    上沙中学初一学生家长肖国红：

    重点班可培养上进心

    虽然我们知道重点班的开设不符合规定，但仍旧希望学校能分出重点班。我家孩子在上沙中学读初一，前两天期中考试成绩在班里排名第五，全校排名在前二十之内。但我们觉得她学习没有主动性，要家长督促着才肯学。如果分了重点班，我想她会有一个更好的竞争氛围。可能有人认为分重点班会伤害孩子自尊心，但这样更有利于培养孩子的上进心，毕竟到处在竞争。学习成绩真的很重要，我们希望孩子能够考入好的高中，这样才有可能进入好大学。分重点班是对孩子上进心很好的锻炼。

    第二实验学校学生家长王先生：

    重点班培养不正常价值观

    第二实验学校初中部每个年级有6个“双语班”，觉得就是变相重点班。对成绩好的学生来说，他们肯定乐意分重点班，但毕竟大多数学生都在普通班。学校让部分学生拥有更多资源，站在另一部分人之上，强调升学率，这会给学生心理上带来很大伤害。我能感受到小孩在普通班心理上的变化，用他自己的话说就是“觉得很不爽”。虽然支持重点班的人说是为了竞争，但不希望孩子成长阶段被灌输功利思想。学校培养出高分的学生真的没有什么了不起，教育更应该注重人本身的情感、心理和价值观。

    宝安区六年级学生家长邱强：

    重点班带来“钱权交易”

    开设重点班不仅对小孩不公平，还会造成钱权交易。这要看学校依据什么来分班，如果单纯依靠成绩，还能说得过去是公平的。但目前的状况是，很多学生是通过关系或交钱进入重点班，很不公平。我不赞成分重点班，有人说学校设重点班能培养尖子生，提高升学率，但我觉得尖子生放在哪里都是尖子，也不一定是重点班才能培养尖子。而有些学生就算通过关系进入重点班，占用更好教育资源，也不一定能取得好成绩，希望有一个公平学习环境。

    当时读的初中不仅分重点班，而且还分三层。虽然对外是保密的，但在内部，不管老师还是学生都习惯称之为“慢班”、“快班”和“快中快”。一些老师、关系户的孩子可以直接升入重点班，学校里还有一种默契，就是交钱可以上“快班”，按分数看，一分多少钱都有约定俗成的规定。回想初中，虽然在“快中快”，但觉得过得很不好。——— 深大学生李裔

    义务教育阶段不允许设立重点班，据我所知深圳基本上没初中小学开设重点班。如果制度上抓得紧，就不会存在偷设重点班的情况。因为不允许，所以肯定不主张。至于高中，我是支持分层教学的。如果到高中阶段还是一样对待，就会导致优秀的学生“吃不饱”。——— 人大代表舒景婷

    AⅡ06-08版 统筹：南都记者 王丹丹

    采写：南都记者 王丹丹 黄丹 庄树雄 见习记者 邵凡凡