“潜伏”的重点班

    “潜伏”的重点班

    西乡中学率先废除重点班引起学生家长关注，南都记者调查发现多所学校存在隐形重点班

    日期：[2013年11月20日] 

    超常班

    实验班

    奥数班

    ××班

    “不设重点学校重点班”是十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于教育改革的一句描述，恰逢这个时间点，深圳西乡中学身先士卒，重新分班，打乱存在已久的“大成智慧实验班”。深圳其他中小学是否存在开设重点班的状况？重点班屡禁不止背后深层原因是什么？南都记者为此进行调查。

    个案

    变革：西乡中学率先废除重点班

    11月17日，西乡中学对初二年级进行重新分班，废除原来存在的四个大成智慧实验班，此举遭大部分学生及部分家长反对。家长不愿让读重点班的孩子与“差生”同班学习，而普通班也有家长称突然分班影响学生情绪。

    “我们不反对分班，将重点班取消肯定是好事，只是在学期中间分班，似乎有点不合适”，学生家长王小姐说。还有家长追问：“为何不能提前通知并征求家长们的意见？”分班太仓促，通知到搬离仅一天半时间。至于分班原因，不少家长猜测是几天前期中考试西乡中学排名太低，学校领导临时拍脑袋决定分班。

    质疑、反对声音多，但校长执意分班，并澄清分班不是自己一时拍脑袋决策，而是酝酿已久的决定。该校校长罗玉平说，他在7月份接手西乡中学就考虑废除重点班，一直犹豫是期中考试后还是撑到年底。十八届三中全会刚出台的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》更强化了他的信念，决定以此为契机分班，“废除重点班是依法治学，不需要征求家长、学生意见，如果讨论起来那就更影响进程”。

    南都记者了解到，西乡中学大成智慧实验班虽然名义上是“钱学森大成智慧教育研究与实验”课题实验的试点，但班内均是成绩优秀的学生，集中了全校最优秀的教师资源，有变相重点班之嫌。谈及重点班弊端，罗玉平说，虽然有可能提高升学率，但显然不符合义务教育理念，不符合他的教育理念。不利于老师之间的良性竞争，竞争不公平，老师的教学状态就不会好。虽然分班不单纯是为了成绩，但他相信分班后学生状态好了，成绩自然就会更好。

    虽然初一、初二实现平行分班，但初三仍保留“大成智慧班”。“还是有顾虑，初二就有这么多反对声音，初三更不敢动。下次如果考得好，肯定是业绩，如果考不好，就是分班的错”，罗玉平坦言。

    固守：新华中学暂不取消实验班

    曾经有家长反映，龙华新区新华中学也开设有重点班，每个年级的15、16班都是，虽然没标明，但班内均是全校成绩优秀的学生。

    昨日下午，南都记者来到新华中学，正对着校门的教学楼两块巨大广告牌写着“喜报”“升学率关外六区第一”“平均分新区第一”等字眼，足以看出学校对升学率足够重视。教学处主任汪林庚解释，开设的是“英语实验班”，并非重点班。实验班与普通班教学方式一样，老师水平没差别，唯一区别是英语教学不同。全社会都看重升学率，学校开设实验班多少会有升学率方面的考虑，但不是唯一因素，还会考虑教学气氛等，“现行情况下，不考虑升学率是不现实的，关内关外教育资源本来不均衡，关外的学生很难与关内学生站在同一起跑线上。”实验班很低调，教育部门也并不知道新华中学有英语实验班，“这是我们内部的教学，没有必要上报”。

    实验班实施两年，目前只有初一、初二。汪林庚表示，不少家长是支持的，他们认为实验班的存在更能促进竞争。至于会否撤销实验班，汪林庚说英语实验班若收到成效就会推广至全校，否则才考虑取消。目前，学校没有关于撤销的讨论，因此会按原计划继续施行。

    调查

    明令禁止，隐形重点班仍存在

    深圳教育部门一再重申，学校要取消“超常班”、“重点班”、“奥数班”。现在，“奥数班”基本消失了，但“实验班”、“超常班”并未因此而绝迹，很多变相存在于关外学校。

    去年9月，翠园中学东晓校区一名老师自曝，该校初一新生共分10个班，其中2个“重点班”，4个“次重点班”，4个“平行班”。同年12月，宝安文汇中学初三学生家长发帖称周六补课学校只对班上前20名，布置作业也有区别。近日有家长反映，深圳第二实验学校初中部10月27日开始给部分初三学生补课，补课的100多名学生均是成绩排名靠前的“好学生”。

    昨日，南都记者采访深圳多所学校发现，虽然国家明令禁止重点班，但“隐形重点班”仍存在。“尤其在一些学生学业水平差距比较大的薄弱学校，受功利心的驱使，为了追求升学率，会变相设置重点班、非重点班。”从教20多年的老师透露，一般而言，开学前，学校会安排一场摸底考试，成绩是分班的重要依据。重点班的学生是分班考试中成绩靠前的学生，“平行班”的学生，年级排名差不多在300名以外。

    分班工作大多开展得很低调，学校不会明确公布分班等级差异，即使是一些内部教师，也很少从校领导口中听到“重点”与“平行”字眼。但是，在开学前分配老师时就显而易见，通常“重点班”集中优秀年级主任、备课组长，师资阵容明显“豪华”很多。该老师说，无论是学生的“择校”，还是学校的“择生”，都是对义务教育中公平原则的破坏。

    探因

    中考不改革，重点班难以根除

    义务教育阶段学校有分重点班、非重点班的吗？“有！”在深圳教书多年的田国宝肯定地说，多年来“重点班”饱受诟病，但“屹立不倒”，背后原因值得深思。道理很简单，中考摆在那里，到处是竞争。学生与学生竞争，学校与学校竞争，区与区竞争。在这样的背景下，如何能杜绝重点班？现在市、区对重点班查得很严，但学校有很多对策，很多是隐形重点班。

    “有些偏弱一点的学校，生源多是外来工子女，成绩层次不一，为学校升学率‘保底’，可能会设立重点班，因为在大多数家长眼中，看一所学校好不好，就看升学率高不高。”南山区教育局心理教研员刘道溶说，她给老师培训，会看到个别学校宣传栏写着“本校多少名学生考入某某重点中学”，此乃老师带头在热捧重点学校，宣传方式不可取。

    很多家长透露学校有重点班或隐形重点班。另一个重点班“推手”来自政府部门，深圳各区、各街道对中考态度不一致。“有的街道办会对辖区内中考优秀的学校进行奖励，其实这就加大了各校间的竞争。”田国宝说。

    市政协委员朱克恒曾分析，重点班屡禁不止根本原因在于现行教育体制与规章制度之间的矛盾。硬规定面前，学校暗箱操作办重点班，家长们则硬着头皮让孩子挤进重点班。要根本上解决问题，首先需要从教育体制改革入手，只有配套制度跟上了，重点班才会自然瓦解。

    比升学率更重要的

    是让学生快乐成长

    南都：为何在学期中间废除重点班？

    罗玉平：早就想动，不敢动。因为今年7月份刚上任，不熟悉情况，因此只将初一年级平行分班。曾考虑过拖到年底，一直犹豫，征求了区、街道教育部门的意见，他们都赞成。而这两天《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的出台(注：提及不设重点学校重点班)，更坚定了我的想法，等不到年底了。

    南都：为何不征求家长意见？

    罗玉平：这是依法治学，符合政策，不需要讨论。以我三十年教育经验来看，越是讨论意见越难统一，反而更加影响教学。所以决定了就要快刀斩乱麻，马上做。

    南都：废除重点班，成绩会提高吗？

    罗玉平：我不敢保证。但我作为一个教育者，我有自己坚信的教育理念，不要将学生分成三六九等，比升学率更重要的，是让他们快乐成长。我打乱重点班的目的，就是为了实现教育公平。可能近期学生情绪大影响了学习，但对老师对学生都公平了，老师竞争有序，状态好了，长远来说对学生肯定是好的。

    南都：突然分班有哪些负面效应？

    罗玉平：有家长反对啊，学生也有情绪，一个初二就这样，初三我更不敢动了。但这两天学生差不多稳定下来了，家长也接受了，相信很快会步入正常轨道。

    教育分层对学生不公平

    南山区教育局心理教研员刘道溶：初中过早分班对学生不太客观，尤其是对男孩，因为小学基础内容多靠背、记，灵活思维能力培养没多少。进初中变化较大，如物理、化学等科目，要求学生动手能力特别强。如果被过早贴上标签，普通班学生自尊心会受到伤害，学习积极性会受打击，对他们不公平。

    教育平行也非扼杀个性

    南山实验教育集团南头小学部负责人宋鹏君：学生有接受同等教育权利，学校也有一视同仁对待的义务，不过教育均衡不能千篇一律，可以多开设类似课外兴趣小组的学生社团组织。取消重点班，并不会因此扼杀学生的个性、天分，让每个孩子享受平等教育机会的同时，有天分的孩子也不会失去发展个性的机会。

    统筹：见习记者 邵凡凡

    采写：南都记者 庄树雄 王丹丹 见习记者 邵凡凡